La Provincia impulsa la calidad educativa con un Plan de Formación Docente

Salta participa desde hace dos  años en un relevante estudio de investigación liderado por la Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales (FLACSO) y financiado por el Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo. El objetivo central de esta iniciativa es optimizar las prácticas  y mejorar la calidad, equidad y eficiencia de los sistemas de desarrollo profesional docente.

El equipo de FLACSO llevó a cabo un análisis detallado, entrevistando a responsables políticos y equipos de los ministerios, estudiando programas vigentes de Desarrollo Profesional Docente (DPD), y evaluando la accesibilidad y el aporte pedagógico de las tutorías.

Una parte fundamental del estudio fue identificar las condiciones que permitirían la expansión de estas iniciativas , así como los apoyos necesarios para sostener y profundizar las propuestas, poniendo especial atención a las particularidades territoriales, de género y etnia.

En un reciente encuentro, el equipo de FLACSO, conformado por Andrea Brito, Daniel Pinkazs y Sebastián Fuentes, se reunió con la ministra de Educación, Cultura, Ciencia y Tecnología Cristina Fiore Viñuales, y con la secretaría de Planeamiento Educativo y  Desarrollo Profesional Docente, Analía Guardo, para presentar las conclusiones del estudio y la propuesta continua para el 2026.

Posteriormente, se convocó a autoridades de Educación Primaria y Superior, Supervisores, representantes de IPPIS, y Subsecretarías para presentar el diseño del dispositivo de formación 2026. Encabezaron este encuentro el subsecretario de Diseño Curricular e Innovación Pedagógica, Julio Corimayo y la subsecretaría de Gestión Educativa, Agustina Lemetre.

Este dispositivo está destinado a docentes de los departamentos Iruya y  Santa Victoria. Abarcará un total de 41 establecimientos de educación primaria. Fue diseñado por FLACSO en función de los aportes de la Dirección General de Desarrollo Profesional Docente (DGDPD) y la Coordinación de Educación Intercultural Bilingüe (EIB).

Los referentes provinciales, tras la presentación del informe y el diseño del proyecto , intervinieron activamente con consultas y observaciones , destacando la colaboración constante de los equipos.